Смонтированные видео с учителями, которых сняли ученики, размещенные в неловком контексте в социальных сетях, анонимные сообщения в адрес администраций некоторых школ, в которых авторы наговаривают на учителей своих детей, специальное оборудование, прикрепленное к одежде детей, чтобы записывать слова педагогов во время занятий, угрозы увольнения с работы, если дети не получат оценки, которых ждут родители, попытки бросать в учителей различные предметы, в том числе сломанный стул или часы, а также уроки, превращающиеся в кошмар, когда некоторые ученики приходят неподготовленными, и угрозы физической расправы – это лишь часть случаев насилия в отношении педагогов в учебных заведениях Республики Молдова.

По мнению некоторых преподавателей, о таких случаях умалчивают, потому что даже сами педагоги не хотят рассказывать об этом, ведь в Молдове нет законов, защищающих их от гнева, мести и клеветы. Молчание заканчивается заявлениями об увольнении и окончательным отказом от системы образования, потому что учителя не могут смириться с таким унижением. За этот год из-за насилия уволились 10 педагогов.

После того, как ZdG написала о том, как дети подвергаются насилию в школе со стороны учителей или учеников, мы решили осветить ситуацию с другой точки зрения – как соблюдаются права учителей. Так мы нашли учителей, которые чувствуют несправедливость и рассказали, как над ними издевались ученики и родители.

Истории преподавателей, которые не выдержали издевательств со стороны учеников или родителей, отличаются друг от друга, но во всех этих историях много страданий.

«За 43 года работы в школе я ни у кого не взяла ни копейки и не была ни перед кем посмешищем»

После анонимного письма она навсегда ушла из школы и не хочет вспоминать о тех кошмарных днях. «В девятом классе был один ребенок, но скорее всего написал не он, а кто-то другой, наверное его брат, потому что его родители были за границей. Меня обвинили в том, что я не хочу поставить ему оценку… До того письма, однажды после перемены этот ребенок вошел в класс как безумный. Он начал портить урок, но была очень интересная тема. Все его одноклассники отлично подготовились, и им было любопытно, но он не дал мне продолжить урок. Я остановилась и сказала ему успокоиться. Дети начали просить его выйти. Я ему сказала привести родителей в школу… Это все, что было. Но… Анонимное письмо пришло в министерство, Адвокату по правам ребенка, в полицию и в Управление образования. В письме было написано, что я запугивала его тем, что он не сдаст экзамены. Я действительно побуждала их учиться и говорила, что иначе их не допустят к экзаменам. Я давала контрольные работы. Он получал отрицательные оценки, хотя я работала с ним дополнительно. За 43 года работы в школе я ни у кого не взяла ни копейки и не была ни перед кем посмешищем. Я тогда была такой разбитой, что даже не хочу вспоминать о том времени»‎, – рассказывает Елена (имя изменено, прим. ред.). Сегодня она бывшая учительница с достижениями в области образования, которая попросила нас не раскрывать ее имени.

Елена говорит, что в этом письме речь шла и об учительнице начальных классов. «Она была лучшей и самой компетентной. В ее случае, я думаю, причиной была зависть и злоба. У меня были занятия в классах той учительницы. Она была учителем года. Она сдавала лучшие классы. Но теперь она тоже страдает и изолировалась от мира»‎, – отмечает бывшая учительница. Она вспоминает, что письмо было подписано учениками, хотя они ничего о нем не знали.

«Приехали полиция, управление образования, министерство. Все пришли проверить, как я и эта учительница „нарушаем” права детей. Я была полностью разбита. Я больше не могла работать в школе. Моя семья больше не позволила мне работать. Но и я в таком состоянии уже не могла появляться перед учениками. Я ушла из школы, а другую коллегу понизили в должности, снизили все ее полномочия, включая зарплату. С тех пор я не переступала порог школы. И сегодня я не понимаю, почему анонимное письмо нужно было обнародовать, когда это не обсудили с нами. Позже та семья публично извинилась, но в их извинениях уже не было смысла. Бедные учителя, которые и сейчас работают в школе. После таких случаев люди понимают, что над ними можно издеваться сколько угодно, но это не обучение»‎, – объясняет учительница. Она больше ни разу не приходила в школу, которой отдала 43 года своей жизни.

«Они заманивают детей телефонами или деньгами, и им кажется, что им все принадлежит. Наше общество забыло об ответственности, которую родители должны нести по отношению к детям. Вы даже не представляете, сколько всего терпят учителя в школах сегодня. Вы понятия не имеете, как ведут себя дети. Потом не стоит спрашивать, почему нет учителей. Их не защищают. У меня много учеников, но никто не соглашается работать в школе»‎, – утверждает Елена.

«Я никогда не думала, что однажды мама прицепит ему к рукаву жучок»

После того, как родители установили в рукав пальто ребенка прослушивающее устройство, Ольгу (имя изменено, прим. ред.) стали обвинять, на нее стали клеветать и ее стали публично высмеивать, хотя она утверждает, что ни в чем не виновата. Мы поговорили с ней после работы. Она призналась, что ее жизнь разделилась на две части – до расследования в детском саду и после него.

«После того случая мне было очень сложно снова устроиться на работу, хотя у меня почти 30-летний опыт работы в детском саду. За эти 30 лет работы у меня ни с кем не было конфликтов. Я не знаю, почему тогда мама ребенка из моей группы решила доставить мне неприятности.

Она не подумала о том, что, возможно, ее ребенок страдает из-за того, что она, мать, недостаточно хорошо с ним общается, а не из-за меня. Да, он был более тревожным ребенком. Мать сказала, что дома он пожаловался на атмосферу в детском саду. У нас тогда было небольшое недопонимание, но затем ситуация улучшилась. Я никогда не думала, что однажды мама прицепит ему к рукаву жучок. Для меня это были тяжелые дни, ведь после больших страданий умер мой муж. Именно тогда и произошел случай прослушки. Она пришла доказать мне, что я повышала голос на детей. Это показали на телевидении и в социальных сетях. Но все было выборочным. Я не знаю почему, но детских голосов вообще не было слышно. Скорее всего их приглушили, а мой голос усилили. Я знаю, что сделать такое несложно. Она сказала, что не отстанет от меня до тех пор, пока меня не уволят из детского сада. Я спросила, зачем она это делает. Она призналась, что у нее проблемы в отношениях с сожителем и…

Я проконсультировалась с адвокатом из Кишинева, и он объяснил мне, что никто не имеет права прослушивать или снимать на видео педагогов во время занятий, но было уже поздно, потому что они организовали настоящую клеветническую кампанию. Ко мне во двор пришли с телеканала, и они снимали дом и машину моей дочери. Хоть моего имени и не назвали, все село поняло, что речь идет обо мне. Я попыталась им объяснить, что они не имеют права снимать мой дом, и позже они удалили эти кадры.

В том состоянии, в котором я была, я не выдержала такого давления, подала заявление об увольнении и ушла. Я также уехала из села. Я пробовала работать в Италии, но поняла, что это не для меня. Мне потребовалось время, чтобы восстановиться и вернуться в систему образования»‎, – сквозь слезы рассказывает Ольга. Она добавляет, что тогда ей некому было пожаловаться, чтобы ее защитили от унижения.

Учителей нельзя беспокоить во время занятий

В официальных уставах говорится, что в Молдове учителя имеют право не подвергаться беспокойству со стороны какой-либо школы или органа государственной власти, за исключениями, предусмотренными законом. Также, учитывая право учителя на безопасность, он имеет право не быть предметом аудио- и/или видеозаписи во время преподавательской деятельности. Тем более не допускается размножение записей без согласия преподавателя, даже если согласие на запись было.

Анонимные сообщения от обиженных родителей

Родика (имя изменено, прим. ред.) – молодой специалист, учительница начальных классов в селе, расположенном вблизи Кишинева. Ей нравится ее работа, но ей всегда приходится думать о других источниках дохода, кроме зарплаты молодого учителя. «Я решила оказывать бьюти-услуги в нерабочее время, потому что моей зарплаты не хватает. Нелегко решать свои жилищные проблемы и воспитывать ребенка на 7000 леев. Недавно один из родителей отправил директору анонимное сообщение и сказал, что из-за услуг, которые я оказываю в нерабочее время, я не успеваю вовремя проверять тетради учеников. Это неправда. Были проверки и ассистенты на уроках. Затем было еще одно анонимное сообщение. Я поняла, что это опять от разгневанного родителя, недовольного тем, что на уроках математики я не разрешаю ученикам говорить или писать только результат выполненных задач, а прошу их показать мне метод, которым они получили этот результат. Я прошу учащихся аргументировать, как они пришли к результату. Я снова поговорила с администрацией школы. Мне сказали не принимать все близко к сердцу, ведь родители сейчас очень требовательны. Пока я правильно выполняю свою работу, мне нечего бояться»‎, – говорит Родика, которая не уверена, что останется в школе, если нападки продолжатся.

Ее лицо было искажено, и кадры были выложены в сеть, хотя учительница всего лишь вела урок

Валентина Цыпу, директор Кишиневского лицея им. Натальи Дадиани, предложила новое решение для защиты преподавательского состава после того, как в начале этого учебного года учительница лицея стала жертвой унижения со стороны учеников.

«После того, как учителя сняли на видео и смонтированные кадры опубликовали в TikTok, мы посчитали, что недопустимо, чтобы педагог со стажем, с высшей педагогической степенью, пользующийся уважением во всей республике, был предметом насмешек в социальных сетях. Так как сегодня информация распространяется очень легко, к нам начали обращаться со всей республики… Половина ее лица была искажена, и кадры были выложены в сеть, хотя учительница всего лишь вела урок. Это был серьезный случай»‎, – вспоминает директор.

После этого инцидента было решено запретить использование мобильного телефона внутри учреждения.

«Это было совсем непросто, потому что большинство из них (учеников, прим. ред.) были зависимы от телефонов. Через несколько дней все успокоились, и мы увидели, как они общаются, взаимодействуют друг с другом, играют. Проводят время по-другому. Вместо того, чтобы фотографироваться возле санитарных блоков и выкладывать фото в сеть, дети учатся общаться иначе»‎, – объясняет Валентина Цыпу. Она ссылается на Типовое положение, в котором сказано, что учащимся запрещено снимать или вести прослушку во время уроков.

«В таких случаях закон нас не защищает, и мы пытаемся найти законные основания для защиты. С юридической точки зрения, если углубиться, то Типовое положение, действующее с 2016 года, предусматривает запрет на использование телефонов во время занятий, экзаменов и конкурсов. На основании этих положений педсовет нашего лицея решил запретить учащимся пользоваться мобильными телефонами, пока они находятся в учреждении, будь то урок или перемена. Педагогический совет проголосовал единогласно, и ученикам сообщили, что они больше не имеют права снимать во время занятий. Родители были проинформированы и подписали, что согласны с этим решением»‎, – говорит директор. Она отмечает, что данное решение не противоречит процессу цифровизации образования.

«Учительница? Он написала заявление в полицию. Она сказала мне, что больше не будет появляться перед учениками и бросает школу. Я была рядом с ней и помогла ей справиться с этим инцидентом.

Учащиеся? Их нашли. Мы разговаривали с ними. Они считают, что не хотели причинить учительнице никакого вреда. Они сказали, что просто пытались собрать как можно больше лайков с помощью этого видео»‎, – рассказывает Валентина Цыпу об инциденте в лицее.

«Важно выявить причины агрессии»

«Кого мы должны винить в таких ситуациях?» – вопрошает Мария Вырлан, кандидат психологических наук и декан факультета психологии и специальной психопедагогики ГПУ им. Иона Крянгэ. По ее словам, мастерство преподавательского состава играет важную роль в общении с учащимися и с родителями.

«В университете молодых педагогов обучают, но во время учебы они практически не сталкиваются с трудными ситуациями и не могут по-настоящему применить то, что изучили, пока не придут в школу и не предстанут перед учениками. У любого учителя должны быть хорошо развиты навыки общения. И этому учатся у нас – культуре педагогического общения, и здесь речь идет об отношении, ожиданиях, словах, которые необходимо подбирать в общении. Также мы изучаем педагогическую этику и говорим о том, как можно снизить стресс, эффективно управляя отношениями с учениками. Любой учитель должен знать, что дисциплинированный класс не обязательно означает класс без проблемного поведения. Также педагоги должны различать случаи проявления агрессии со стороны детей. Если ребенок бросает тетрадь на парту, то мы говорим, что он агрессивный, и если он кого-то бьет, то мы тоже считаем это агрессией, но это разные виды агрессии. Важно выявить причины агрессии. И да, наказание должно применяться, как правило, для исключения причин агрессии, но в итоге наказание направлено на последствия, и у нас есть то, что есть. Педагог с развитым педагогическим мастерством выдержит все претензии и случаи напряженных отношений с родителями. Но когда такое давление становится чрезмерным, необходимо привлекать руководителя учреждения или даже полицию», – заявляет Мария Вырлан. Она уточняет, что «наказание, которое мы получаем от учащихся, очень сурово. Ученики умеют очень жестко наказывать педагогов».

Внутренний опрос. Тревожные данные

Чтобы оценить серьезность этих проблем, в конце прошлого учебного года Федерация профсоюзов по образованию и науке провела внутренний опрос в 22 учебных заведениях. Собранные данные выявили 1160 случаев насилия в отношении учителей в школах. Среди них 17 случаев представляют собой эпизоды физического насилия в отношении учителей. Из общего числа 956 случаев произошли в образовательных учреждениях. Чаще всего, в 613 случаях, нарушения совершали учащиеся, а в 403 случаях к ним были причастны родители. Из 1160 дел 757 случаев рассматривались в коллективе, а 32 – в судах вне учреждений.

Геннадий Донос, председатель Федерации профсоюзов по образованию и науке, признается, что «есть много противоречивых и дискриминационных ситуаций по отношению к преподавательскому составу, но педагоги, особенно из сельской местности, не спешат сообщать об этих нарушениях», опасаясь, что администрация школы может их обвинить. «„Какой же Вы учитель, если не можете справиться с проблемами?” – именно так звучат ответы некоторых директоров. Поскольку тревожные и даже стрессовые ситуации возникают все чаще, ответственные учреждения должны поторопиться и вмешаться, приняв эффективные решения. Именно поэтому Федерация профсоюзов по образованию и науке отправила в Парламент Республики Молдова и в Министерство образования и исследований предложения по внесению поправок в законодательство (Кодекс о правонарушениях, Кодекс образования, Уголовный кодекс), для предотвращения случаев насилия и агрессии по отношению к персоналу в сфере образования и для борьбы с такими ситуациями.Без вмешательства, устанавливающего четкое наказание в этих нормативно-правовых актах, невозможно говорить об эффективной защите педагогов на работе. Представители МОИ сообщили, что наши предложения находятся в процессе рассмотрения, и затем будет определен порядок вмешательства или, в зависимости от обстоятельств, их продвижения в Парламенте», – отмечает Геннадий Донос.

Представители МОИ подтвердили для ZdG, что группа экспертов по правовым вопросам работает над законопроектом, который поможет учителям, когда они подвергаются насилию. 20 ноября в Парламенте состоятся общественные дебаты по проектным предложениям, чтобы в ближайшем будущем в Республике Молдова был принят закон, который будет защищать учителей от насилия и нарушений закона со стороны учащихся, родителей или администрации учебных заведений.

Анетта ГРОСУ